2026年3月1日上午，赤峰学院附属中学召开新学期各部门工作交流会议。会议由刘学民校长主持，校领导班子、各部门主要负责人参加会议。
会议围绕“让学习真实发生”的核心理念，聚焦党建、课堂课程、教育教学、队伍建设、后勤保障、学校管理等重点领域，各部门汇报了2026年度工作计划，刘学民校长逐一进行点评并作全面工作部署。
教务处将以“学习共同体”课堂实践为中心，深化教学改革，强化过程管理。重点推进课堂巡查制度化、常态化，协同年级部推动“1+5”课堂转型，加强校本命题与质量分析，全力支持高三备考。同时，推进理化生实验教学，健全学生发展指导体系，力争课堂转型覆盖率达60%以上，校本命题质量显著提升。
政教处坚持“抓常规、呈细节、筑品牌、塑人格”的工作思路，以安全管理为底线，强化日常行为规范管理。重点落实校园欺凌防治、心理健康教育联动机制，推进班级文化建设与“1+5”班级管理融合。通过班主任队伍专业化培训、学生自主管理体系建设，打造“一班一品”文化品牌，营造润泽和谐的育人氛围。
教科研室坚持“务实教研、精准培训、减负增效”的工作思路，重构校本教研体系，推行“微教研”模式，聚焦课堂真实问题。重点开展三类生源教学研究，建立教师微成果登记与激励制度，设立课堂实效进步奖、学困生转化优秀案例奖等特色奖项，激活教师内生动力，让教研真正服务课堂、服务教师。
党办紧扣“党建引领高质量发展”主线，推动党建工作与教育教学深度融合。重点抓好“树立和践行正确政绩观”主题教育，严格落实“第一议题”制度，以铸牢中华民族共同体意识为主线开展系列活动。加强党支部标准化建设，争创坚强堡垒支部，完善干部培训与党员教育，探索党建与业务“两张皮”问题的破解路径，让党员教师在课堂转型、班级管理中发挥先锋模范作用。
办公室围绕行政事务、宣传推广、人事管理、档案信息四大板块，强化枢纽功能。重点修订完善“三重一大”决策制度及办学章程，规范考勤与印章管理，做好招生品牌宣传与校园文化形象塑造。推进人事档案数字化，协助完成副高职称评审，组织教职工健康体检与暖心工程，提升团队凝聚力。
总务处秉持“服务教学、服务师生、保障运行”的宗旨，强化后勤管理规范化、精细化、智能化。重点做好食品安全、设施维护、资产管理、校园绿化等工作，继续采用竞争性谈判最低价中标方式，确保采购透明高效。推进食堂透明化操作，打造劳动教育基地，为学校高质量发展提供可靠后勤支撑。
高三年级部以“精准发力抓落实，承上启下再提升”为主题，全力冲刺高考。通过百日誓师、质量分析会、三次大型联考复盘，精准把脉学情。考前一周全面转向心理关怀，开展每日温情陪伴。高考后深入进行数据复盘，为下一届教学提供支撑。同时提前谋划新高一团队组建与课改培训，确保平稳过渡。
高二年级部聚焦“保苗提质、专业突破”，实施“1+5+N”全员育人方案，推行双导师制，每月召开微班会精准会诊。针对临界生、小语种、特长班分类施策，强化课堂“三不准”红线（不准睡觉、无笔、无书），开展早晚读与限时训练，力争期末本科模拟上线率稳步提升，为学生顺利进入高三奠基。
高一年级部以“降低起点、夯实基础、重塑习惯、挖掘潜力”为核心理念，狠抓控辍保学与习惯养成。实施分层教学、周测月考闭环管理，打造有效课堂。强化手机管控、考勤刚性管理，建立一生一策心理档案，深化家校协同，让每个孩子先“坐得住”再“学得进”。
在听取各部门汇报后，刘学民校长对大家的工作计划给予高度肯定。他指出，今年的计划“做得用力、很有分量”，尤其是教务处抓住了“1+5”课堂转型这一核心，政教处将班级文化与1+5融合，教科研室聚焦微教研与教师激励，体现了附中人推动教育变革的自觉与担当。
一、重申学校教育哲学：教学相长——让学习真实发生
刘校长强调，学校的教育哲学如果用四个字表达就是“教学相长”，核心使命是“让学习真实发生”。他提出，学习发生的标志是学生不断产生自己的思想、理解与行动，教师要将课堂变成研究现场。培养学生的“三力”——阅读力、表达力、反思力，并指出这三力是学会学习的核心。阅读力是与教科书、与世界对话的能力；表达力是与作业、与他人、与自我对话的能力；反思力则是通过批注、笔记、思维导图、错题本等工具实现深度思考。他要求每位教师在每堂课中指向这三力的培养，让教学真正指向学生的终身发展。
二、深化课堂转型：教就是倾听，学就是告诉
刘校长结合杜威、佐藤学等教育家的思想，深刻阐释了课堂转型的内涵。他指出，好的课堂是“倾听—对话—反刍”的过程，教师要做的是倾听、串联、反刍，而不是照本宣科。他反对僵化的模式，倡导“教就是倾听，学就是告诉”的理念，让课堂在对话中生成。他特别肯定教务处提出的校本命题建设，强调命题能力是教师专业素养的重要体现，要建立校本题库，通过命题研究倒逼教学改进。
三、推动教研转型：让教学变成研究
针对教科研室的工作，刘校长指出，教研的本质是研究教育实践，每一位教师都应该是行动研究者。他倡导“教学即研究”的理念，鼓励教师通过“读书—实践—写作”实现专业成长。他要求教研活动聚焦小切口、解决真问题，杜绝形式主义。他还强调教务处与教科研室要一体化运作，围绕课堂主阵地协同发力。 四、强化全员育人：构建“1+5+N”育人生态
刘校长对政教处、各年级部推动的“1+5”班级团队建设给予高度评价。他指出，班主任是班级育人的核心，科任教师、音体美微心理教师、管理人员、家长都是育人力量，要形成“齐抓共管、多头并进”的格局。他特别强调要关注七八节课、晚自习等“小盲区”，通过多部门协同管理，让每一个时段都成为育人契机。他还要求政教处牵头将“晨钟之声”、国旗下演讲等打造成精品课程，让校园文化真正“润”起来。
五、优化学校治理：把管理变成研究，把服务变成帮助
刘校长提出，管理不是简单的检查和考核，而是研究和服务。他要求各部门“把管理变成研究”，深入一线倾听师生声音，帮助解决实际问题。他强调年级部实体化改革背景下，各处室要树立“一盘棋”思想，既各司其职又相互补台。
六、系统规划发展：定目标、抓过程、重反思
刘校长最后解读了学校2026年度工作要点，从“让学习真实发生、让教学真实发生、让教育真实发生、让管理真实发生”四个维度系统部署全年工作。他要求各部门对照学校要点调整完善本部门计划，形成“统分结合、上下对话”的工作格局。他强调，计划是起点，落实是关键，希望大家以“跃马扬鞭”的勇气和“万马奔腾”的活力，跑出附中发展的“一马当先”。
